留學文件編修心得分享（行銷與大眾傳播、USC Communication Management、Emerson IMC ）

在申請留學的過程中，特別是挑戰競爭激烈的熱門科系時，時常有擔心自己的相關經歷是否足夠，底下和讀友們分享一篇無正職經驗，申請到傳播行銷相關研究所的編修心得。申請文件扮演的重要性不言而喻，成功關鍵就在於具體、流暢、明瞭動人的留學文件寫作。

作者  MIIKAE (米K購了QQ?)                                   看板  translator
 標題  [心得] 激推aboa修改留學文件
 時間  Sat Mar 11 00:28:29 2017

帳號(譯者或案主)：aboa

◎評價(正評或負評)：超好評+++

○事由：編修SOP

*修改時間&件數:
共兩份SOP一份writing sample
約修改2-4次不等

*事前溝通&方式:
事先站內信aboa 接下來都用e-mail溝通。aboa會先確認希望完稿時間以及給出交稿時間讓整個流程順利許多 不用一直擔deadline前拿不到文件。

*修改過程&優點:
aboa善用word註解功能 不會把原文直接改掉
而是用附註的方式寫下疑問 我再加註解表達我的想法
若是太複雜的概念則直接用e-mail溝通

我認為aboa的強項如下
1. 用富有邏輯性的方式重新順過內容
我的原稿件有很多表達不清的地方 aboa會細心地問過我想傳達的概念 再重新用她的方式
詮釋 讓讀者(grad admission team)一目瞭然我想說的話

2. word choice
我原稿件裡用的單字稍嫌文不達意，aboa總是能用最清楚明白的字眼傳達最重要的資訊！
而且有時候我都會一個句子繞啊繞變得很冗長，但是aboa都能一語道破改的非常流暢超厲
害QQ

*心得
自己在撰寫sop時常常會有盲點 覺得已經講很清楚了，但其實在別人眼中看又不是這麼一
回事！aboa能夠把我冗長的原稿件抽絲剝繭後整理成言之有物的文章，其中的訊息內容也傳達的相當清楚，真的很謝謝她的幫忙！身為一個0正職經驗 只憑實習打工以及還不錯的GPA/TOEFL成績，能申請到emerson imc以及南加大的cmgt program，sop絕對是大大重點！

還記得請aboa修改emerson稿件時，我跟她說這是我最想上的學校，所以臨時想加一些想法
她也很有耐心的幫我潤過 真的很感激QQ。

留學文件編修心得分享（商業分析、Business Analytics）

商業分析（Business Analytics）是近年來很重要的新興領域，強調數值分析方法在商業決策與經營中的運用。這位同學將他所有的申請文件都託付給我編修，也成功取得進入BA領域的入門磚。在這邊把他的編修心得和大家分享：


◎帳號(譯者或案主)：Aboa

◎評價(正評或負評)：超級好評

○事由：編修留學申請文件

<修改時間 & 件數>
總共請Aboa編修CV X 1 + Essay X 5，CV修改Ｑ一次，Essay視內容的修改程度，
分別修改一至兩次不等。

<事前溝通&方式>
最一開始我是先用FB聯絡Aboa，後來就都是E-mail往來。
我建議一開始就用E-mail聯絡Aboa，因為FB Messenger可能會擋訊息讓Aboa錯過。
Aboa會先確認總共有多少文件和希望完稿的日期，然後再討論出大概的完稿時程。

<修改過程>
Aboa會以Word的修訂功能增刪內容。我第一次收到改回來的稿件幾乎整篇都被改掉了，
但是內容並沒有改變，只是用字遣詞變得更加簡潔流暢。再來Aboa會用註解標示出他對
出他對內容的建議或是問題。簡單的建議我會直接用英文修改Essay內容，複雜的問題例
的問題例如文章的原意我會在註解中用中文回覆，因為這樣更能清楚表達。

第二次修改再經過相同步驟的確認，第三次就拿到完稿。
因為我只需要300~500字的Essay，所以每份文件的來回次數並不多。

<優點>
我認為給Aboa修改的優點以有以下幾點:

1. 認真的消化原稿內容
看過Aboa修改過的文章和她在註解提出的建議和問題，就能明白Aboa是很認真用心的把我
我的稿件深刻的理解並完整的消化，才提筆修改的。

2. 學術寫作的品質
我還記得第一次修改時我拿出原稿來對比，原稿給我的感覺就是一團厚重的毛球，Aboa的
版本則是簡潔流暢的溪澗，就好像GMAT SC會出現的句子一樣，用最簡單但是最清楚的文法
與用字表達出最多最生動的資訊。

3. 中文溝通
跟Aboa可以用中文溝通，俗此一來就能清楚完整的表達原意，不會收到稿件後覺得文意變
了還要多費口舌跟精力去解釋文章的內容。我個人認為以編修文件來說，能夠用中文溝通
是最好的。因為修改文件並不是英文檢定，修改文件重要的是訊息和內容的完整傳達與否。

<總結>
我的申請三圍很差，而且沒有工作經驗，因此其他申請文件如CV和Essay相較起來就變得
更為重要。我能夠錄取馬里蘭大學商業分析碩士MSBA(MS in Business Analytics)，Aboa
絕對是功不可沒，真的是非常感謝她的幫助。

◎至少擇一填寫

  案件文章代碼 (AID) ：留學文件編修 13000

  案件類型與成交價格 ：

美國求職resume 編修心得分享（統計、分析科學、跨領域）

這篇心得分享有點特別，是我之前幫助一位已經在美國讀書的客戶編修在美求職用的履歷。過程很曲折，但結果很美好。分享給想赴美唸書，以及未來計畫在美國求職的朋友參考。

作者  bunberbee (嘿美)                                      看板  translator
標題  [心得] 推薦 Aboa 編修求職履歷
時間  Thu Feb 23 15:07:26 2017

我在美國讀基礎科學博士六年，由於生涯規劃改變，在沒有完成學業的狀況下開始求職，希望轉行到統計/資料科學領域。一開始我是利用學校求職中心的資源，由 native speaker 幫忙修改履歷，但投出的履歷都石沈大海，連人資第一關的初步篩選都過不了。在和朋友前輩們的討論後，我歸納出一些自己履歷的要求，我很明白無法靠自己達成，所以尋求 Aboa 的幫忙。

下我會先說明我向 Aboa 提出的要求。接著再跟各位說明在合作過程中我的感想和 Aboa 的強項。當然，這都是我的主觀意見，所以也請各位版友依照自身情況斟酌。

[履歷的要求]
 1. 篇幅一頁，所以希望言簡意賅，意思不重複，句句都有影響力。

 2. 滿足非同溫層的讀者：
    (a) 篩選關鍵字的電腦。關鍵字是業務簡介 (job description) 裡出現的
        專有名詞，我希望能在履歷裡放入和簡介裡一樣的專有名詞，越多越
        好，但字不能重複。
    (b) 非專業領域的人資。人資除了看我有沒有專業領域的技能，也會看我
        能不能和同事好好相處，所以我的履歷要有點人性。另外希望人資也
        能略懂略懂我的專業領域， 打電話給我時能看著我的履歷問些問題有
        點參與感。
    (c) 徵人的主管 (hiring manager)。主管有可能是相關領域的專家 (如果
        不是，請歸到b人資類)，所以履歷上寫的文字和內容必須更加小心，我
        不想挖洞給自己跳呀。

 3. 希望履歷有點彈性，類似模版的功能，能讓我替換部分內容來涵蓋小範圍的
    職缺。

Aboa 並不像學校寫作中心的人，一開始就檢查文法斟酌字句。相反地，她先了解我過去的經歷、我列舉在履歷上的研究題目和我想傳達的訊息。她的理工和人文背景讓溝通非常容易，而且 Aboa 態度正向、言之有物，她在我過去的經歷中發掘很多我沒想過的亮點，在她的建議下，我原本很勉強湊滿一頁的履歷多了很多能端上檯面的題材。

接下來Aboa 大大展現她的邏輯和組織能力幫履歷瘦身。我的履歷修改之前是按時序條列事件（對，就像歷史課本那樣），讀兩行就想打瞌睡。Aboa 陪我一起腦力激盪，想了很多具體的實例，並且善用

            「 我利用技能A 解決問題B 並達到成效C」

這種句型來串連數個關鍵字，同時告訴面試主管我有能力解決問題並達到成效。比如說，一開始我在履歷裡寫「某學期我修了某電腦課，現在寫程式很厲害」、「我很能團隊合作」經過Aboa 修改後變成「某學期我和電腦課的同學們合作，一起利用某個數學模型建立風險分析軟體，目前在某公共平台下載次數已達n」。而且我原本花兩三句話解釋的事，Aboa 總是能用更精確的字和簡單明瞭的一句話做總結。

最後我的履歷真的完全符合我要求 --- 以精簡的句子傳達重點。目前我也順利在美國找到理想的工作，真的很感謝 Aboa 的幫忙。回想修改履歷的過程，由於我在美國的學校，前前後後有三四位 native speaker 幫忙修改，雖然字句能順成正確的「美語」，但是在訊息的傳達上總覺得不太到位。我想一開始我自己就沒能用好的方式講我的故事，所以native speaker 對我的幫助也有限。在這方面上，Aboa 優秀的溝通能力和人文理工背景真的大加分，這也是她和其
他編修者最大的區別。


◎至少擇一填寫

  案件文章代碼 (AID) ：

  案件類型與成交價格 ：

  字數：一頁
  費率：一頁1200元
  稿酬：1200元

SoP編修心得分享（統計、跨領域）

和Eva的合作經驗很愉快，從她豐富的學術和工作經驗中對於統計這個領域的有進一步的認識。很高興她即將要去UCLA就讀統計碩士班，享受LA的陽光:P。把她po在PTT的編修心得分享轉po到這裡，供讀友參考。

作者Evagelion (Eva)

看板translator

標題[心得] 推薦Aboa修改留學SOP，大好評!

時間Sat Aug 13 16:55:53 2016

 ◎ 項目為必填項目，詳細請參閱 #1KEr8OrU (translator)

◎帳號(譯者或案主)：aboa

◎評價(正評或負評)：正評

○事由：

<起源>

我是申請跨領域學位的，從財政轉到統計其實跨度不小

自己英文程度還好(GRE AWA = 4, TOFEL W = 28)

也有上過很多如何寫SOP、CV的課程

包括留學版、Google上關於寫SOP的文章

但坦白說，我覺得自己寫出來的SOP依舊不到位，有種「很難深耕我的經歷」的感覺

<尋找譯者>

一開始我寄信給許多譯者，包括看譯者版、留學版的多篇推薦文

後來選擇Aboa的原因是因為，我在留學版看到她寫的寫SOP教學文章

有篇第二次申請學校的心得雖然非SOP編修相關，但我覺得她的態度非常讚!

馬上寫信詢問她，也很開心24小時內就收到她的回覆:)

(價格方面我也覺得很經濟實惠，畢竟詢問過其他編修譯者也有到五六千以上的

而便宜的編修(約1000台幣以下的)則沒有像Aboa一樣提供方向、故事選擇和深耕情節

大多只是修改英文詞彙讓語句通順而已@@)

<開始編修 - 1st>

如同第一段所說的，我自己已有深度琢磨出一份SOP

但因為轉領域的關係，總是無法寫得很到位

而給Aboa看過第一次後，她很厲害的馬上點出我有問題的部分

(還沒到編修部分，只是在確認寫跨領域SOP的幾個點)

這感覺有點像我當初選擇的「故事」還不夠凸顯我跨領域的決心

而Aboa透過我的CV看到我的經歷後，幫我看還有哪些我個人的經歷可以包裝成「故事」

比較不像一般潤稿只是修改字詞，而是真正選定SOP的方向

我個人認為這對於要轉領域的人來說，相當有幫助!

<開始編修 - 2nd>

接著，在我第二次選完SOP題材後，我又寄了第二份稿件請她看

坦白說，我第一份SOP跟第二份SOP大概有40%內容都被我大改過

我當時還想說Aboa不曉得會不會因為內容不同而額外收費XD

但很慶幸的是，可能是因為第一份SOP只是確定動機方向，所以沒有額外收費

收到我的稿件後，Aboa就開始編修

不得不說，拿到編修後稿件後，我相當滿意她編修的結果

具體特點有:

1. 深耕我的經歷

例如我原本寫，我拿過創業比賽冠軍，想深入研究消費者行為

她可以改寫成，因為我用A統計方法分析消費者行為，所以獲得創業比賽冠軍

入學後我想繼續學B,C,D統計方法來更深入分析消費者偏好

(當然，A統計方法我確實有用過，只是當初比較想凸顯冠軍這件事而沒寫XD)

2. 用字遣詞

改錯字也就罷了，大概因為Aboa本身在國外唸許多年的書(?)

所以比較能用外國人的用字遣詞吧

至少看起來比我自己寫的還順眼哈

3. 給評語建言

Aboa很棒的是，她會在編修的Word檔裡加註評語或想法

說明她這樣改的原因是什麼? 還有哪裡可以深耕加強的? etc.

<結論>

最後，我用這份SOP上了UCLA，也上了另一間德國學校(含獎學金24000歐元)

個人覺得，不論用我最後的申請結果，還是中間編修狀況來說

Aboa都是很棒的選擇!

總結: 推薦Aboa給申請學校的人、特別是跨領域申請者 :)

今年的夏天不一樣

（這純粹是一篇夏日炎炎情感豐富的喃喃自語文）

今年夏天，一如往常的回台灣找朋友，見老師，去圖書館工作，順便到處遊玩（誤）。不一樣的是，這次見到幾位過去家教學生和編修客戶，初次見面，從Skype通訊和email通信，變成面對面的談話對象，是很有意思的經驗。在談笑中，分享各自的專業，回味準備留學的甘苦，也交換不少關於生涯規劃的想像。我對來說，除了增長了不少知識（大家的專業都不同，隔行如隔山啊～），對於自己英文教學和留學文件編修等服務，有了直接的「使用者經驗」的回饋，激發出許多新鮮有意思的想法和做法。

下一個申請季節又快到來，美國的學校也即將開學。祝褔這個夏天要出國的同學，也相信今年秋天，會有機會繼續陪伴許多有緣人，在英文學習和留學準備的過程中，一起走一段路，期待明年春天的豐富報償。

寫給第二次申請的你--如何讓你的SoP更有力

針對「第二次申請」的相關文章本來只想寫一篇的（請參考寫給第二次申請的你/妳），但近日正好因為教學和編修的關係，有機會進一步思考第二次申請寫作SoP的要訣，回頭看自己的舊文，發現之前討論的多集中在心理調試、時間安排、和強化條件上，對於SoP寫作本身的討論不多。反省（XD）一下之後，在這篇文章，將討論一下在「申請領域相同，研究對象也沒大改」的情況下，撰寫第二次申請的SoP時，應該注意的一些事情。

首先就用自己兩次申請同一個博士論文獎學金的研究計畫書來當例子，雖然博士論文研究計畫和申請學校SoP兩者的篇幅和內容細緻程度都有所不同，但寫作的要領有共通之處，因此也就藉題發揮一下，用自己失敗和成功的經驗，作為大家寫作時的一點參考。

我曾經先後兩年申請了蔣經國基金會的博士論文獎學金，蔣經國基金會是台灣一個非常重要的獎助單位，主力在支持人文和社會科學的學術研究。我當時申請的是資助博士論文寫作的一個獎學金，第一年備取（但既然獲獎可以拿$$，獲獎人基本上都不會放棄領獎，所以我也就沒備上），第二年正取。除了申請結果不同之外，博士論文題目沒有改變，寫推薦信的老師們對我不棄不離，所以是同一群人，執行研究的也還是我本人--這是一個一切都是原班人馬的概念啊。在控制了這些變因之後，剩下的目標就很單純了（但單純不等於簡單啊:P），那就是如何在既有的研究框架和材料上再出發，勇敢的向曾經嘗試過的目標再挑戰一次。

第一個步驟就是克服心理障礙，拿出去年沒成功的研究計畫/SoP，確認一下有哪些是要保留的地方（研究領域、題目等等）。接著就是重點了，要想想自己過去這一年，針對這個研究題目進行了哪些相關的活動，例如尋找了那些研究材料、是否進行相關的實驗、或者有相近議題或論文出版或會議發表等。要注意，一定要與該研究（直接）相關的活動才寫，非直接相關者，可以考慮，但不必優先寫入。因為理論上來說，既然決定要申請第二次，且研究領域和題目又沒大改變，基本上申請人在一年的準備期當中，應該比較可能繼續從事與該研究相關的工作或活動，可以寫的題材絕對不會少。因此在撰寫第二次申請的SoP時，作者本人對於過去一年的學經歷內容要有所取捨，這樣才能集中火力，透過過去年的相關成果，說明自己是一個有執行力的研究者，對自己所選擇的領域和題目有持續地投入，從學術面向入手打動審查委員。

我自己覺得，若自己第二次所寫的獎學金申請書中，有什麼加分的地方，最大的差異就是在於我利用一年的時間，真的去查找了計畫中所提到的研究材料，而且對於這些材料有一些初步的觀察與認識（具體的材料分析必須等到寫博士論文實在詳述，當然在研究計畫中無法寫得太多），基於這些收穫，能更確實的證明自己博論題目的可行性和學術貢獻。當然在那一年中，我也有一些相關的發表經驗，得到不少聽眾的回饋，這些寶貴的意見也有助於我充實自己的研究論述，更妥善得描述自己博士研究的趣味所在。

再者我想從文件編修者的角度來討論第二次申請的SoP寫作。從這篇文章寫成後的兩三年間，我有編修了多篇第二次申請的文件，也得到很好的成果。累積了一定的信心之後，也得到一些心得在這邊分享。首先，寫第二次申請的初稿時，雖然以第一次申請的SoP為出發點，但在結構上極有可能需要大改，打破原有的段落分配，以最有效率且合理的方式呈現內容。

理論上第二次申請時，申請人對於自己的申請動機、目的、預期成果等都應該有更明確的看法，故若第一次申請的SoP是按圖索驥（姑且別說是瞎子摸象），第二次申請的SoP就該寫的提綱挈領。在寫作時，必須督促自己一開始就明確寫出自己的學術興趣、研究對象、預期貢獻未來規劃。將重點一次全部簡要說完後，再於接下來的段落中一一敘述（實際寫法參考前面的第四段）。第二次申請，SoP沒有寫流水帳的空間（應該說不論如何SoP都不該成為流水帳，但初次申請時，在對自己了解未深且不熟悉SoP寫作原理的情況下，還可說情有可原）。第二次申請時，則務必透過各段落明確的旨意、具體且連貫的內容，具體展現自己累積的學術實力。以此為前提，重整段落佈局與內容分配，達到文件的最佳效果。

基本上這篇分享文是基於博士班申請來寫的，但若你要申請的是碩士班，雖然可能沒有很確切的論文題目，但基本上第二次申請的領域總不會改變太多，那麼相關的工作經驗或專題研究經驗一樣是可以切合申請要點而為你加分的內容。

炎炎盛夏，這篇文章和揮汗（如果你開了冷氣...那就當我沒說:P）準備留學文件的你共勉之，在溽暑耕種的田地，秋收冬藏，來年有好收穫喔。

Miss Wu 開課衝衝衝 (III)--課堂討論的藝術

（圖為學期中忙裡偷閒跑去Sequoia National Park 度假所攝）

（開課系列文前情提要開課開場白、課程大綱是什麼）

為期十週的quarter system真是馬不停蹄，期末成績都已經送出了，才有空來寫課堂討論的心得回顧。有別於目前比較常見的，從學生立場來寫的美國上課心得，這篇心得是我以授課老師的立場來寫的，內容也比較偏重教學方法和活動的討論，專業的部分較少（有人想跟我一起讀近代中國思想文化史的東西嗎哈哈）。除了盡量捕捉課堂討論的實況之外，希望透過自己當老師的經驗，讓讀者知道課堂討論的邏輯和運作方式，如果有一天去美國當學生，能知己知彼（老師），將課堂討論的學習效果發揮到最大。

課堂討論一直是不少留學生面對的主要挑戰之一。產生這個挑戰的原因有很多：如聽不懂老師問的問題、跟不上上課討論的節奏（英文思考比較慢，或者想講的東西被同學講走）、不習慣聽到自己的聲音，要大聲講英文會害羞等等。這些原因有些是主觀的、有些是客觀的。例如每個老師的風格不同，每個班級組成同學的氣質也不同（例如若班上有特別aggressive的同學，大家的發言機會可能都會受到影響），每個同學的個性也不同（有些人喜歡隨口就說，有些人非得把發言的草稿寫好才開口）。這篇短短的心得無法兼顧各種特定的狀況，只能就最普遍的情形來討論，讓大家日後遇到各種狀況時能有個參照，能快速適應環境，調整自己的步伐。

過去一學期我教的是討論課（seminar），理論上學生需要從課前閱讀和課後討論中找到答案，老師是不講課的。在這個設定下，每週三小時的討論課對老師和學生來說，都是腦力密集的活動（沒人開口說話就等於沒上課）。在課堂上，老師的角色比較像是個主持人，透過簡短的介紹和發問，引導學生發言，讓學生從討論中確認議題並找到答案。當然，老師所做的並不只是單純提問而已，而是要觀察學生針對問題的反應和回答，調整自己提問的內容和方向，讓討論能持續並順利的進行。

上面說的有點玄，這些功夫也不很快就能學的起來，更別說是爐火純青了。幸運的是在我開課之前，已經有兩年當助教帶課堂討論的經驗，似乎是學校或系上的規定，授課老師（就是負責lecture的老師，也是助教的supervisor）會去觀摩助教的討論課，並針對上課的情形給助教建議。我合作過的老師都很認真，常躲在最後一排打瞌睡減低助教緊張，其實偷偷做筆記，鉅細彌遺的記下很多自己身在討論課中無法注意的細節，例如：

「你發問之後要等久一點，讓學生消化一下你的問題，不要急著自己講出答案。」
「你帶討論的時候都習慣看右邊，左邊的同學舉手你都沒看見耶。」
「剛剛有些同學回答的內容不完全對喔。你在鼓勵同學的同時，也要提醒他們對文本的理解要正確喔。」
（還有很多各式各樣的大小問題，我真的很懷疑我的老師們真的在打瞌睡嗎XDD）

各種問題中，對我來說最難的就是要有耐性，等待學生思考消化我的提問，不要急著自己開口說話。一方面是我天生個性比較急，大概等個三秒（誤）就覺得受不了，想打破教室裡的沈默。二方面因為時常寫作，或習慣不停修改自己的表達。這兩者加總起來就會產生一個靜不下來又一直不停自我修正的老師（光是想像就覺得很可怕吧哈哈）。後來教學經驗增長，時常提醒自己要有耐性，並且不僅鼓勵學生回答問題，也鼓勵他們針對我的提問發問，這樣有助於更進一步掌握我的表達和學生的理解之間的差異，透過持續來回的溝通，帶領學生從了解問題開始回答問題。

當然啦，因為我目前授課的對象是大學部的學生，學生的學術訓練尚淺，對於課堂閱讀材料的掌握有時可能不甚理想，也比較容易出現沈默或不了解老師發問的狀況。此外由於課程沒有設定擋修，所以同一門課長每個學生的背景知識程度也有差異。如這次我的班上，有些同學已經上過完整的中國通史（lower division，開給大一大二的通識課程），也上過我的老師們所開設的中國歷史相關的討論課（upper division，開給大二以上主修歷史的討論課）；有些同學這次是第一次上東亞歷史相關的課程，光是搞清楚中文姓名中姓和名的位置，就花費不少時間。面對這樣背景知識不一的班級，我的做法是讓同學彼此之間互相學習，例如請有中國史背景的同學簡介相關的時代背景，請其他同學觸類旁通，援引他們在其他歷史課堂上（例如世界史、美國史，或歐洲史等等）學習過相關的例子，提供一些比較的觀點。此外，多和時事連結還是一個可行的辦法。例如有一週我們討論二十世紀初期大學和中國政治的關係，就以當前大學和政治的關係做引子，同學們感到過去的歷史和當下的自己切身相關，談的熱切，也就學的熱烈。

不論是那一種帶領討論的策略，主要的目的是幫助同學了解課堂閱讀材料的學術脈絡、主要的論證、以及針對這些論證所採用的方法和材料做出批判性的思考。我一向認為發表己見固然重要，但欣賞他人的研究興趣，能穩健地評論他人的學術貢獻，才是健全學術發展第一步。有一種受過訓練的學術同理心，才能不卑不亢的面對自己的研究，這也是教學的目的。配合設計好的學期課程大綱，帶領學生在學期中，逐步培養和課程主旨相關的背景知識，到了學期末，學生的背景知識比較完備了，和學期初相比，對於相關議題的掌握程度增進不少，更加言之有據，這也間接證明了這學期討論課的成效:-)

在接下來的系列文章中，我會分享（剛改完期末報告...）為期十週的寫作培養過程。如何把一群小樹苗拉拔成新生的樹林？請看下回分解。